把“改”字貫穿始終

■李卓凡

“不忘初心、牢記使命”主題教育，不劃階段、不分環(huán)節(jié)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是提出更高要求。在整改落實(shí)上，就要把“改”字貫穿始終，一開始就改起來(lái)，立查立改、即知即改、改就改好，以解決問(wèn)題的扎實(shí)性徹底性確保主題教育落到實(shí)處。

“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！备矣谥泵鎲?wèn)題、勇于修正錯(cuò)誤，是我們黨的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。列寧同志說(shuō)過(guò)，公開承認(rèn)錯(cuò)誤，揭露犯錯(cuò)誤的原因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的環(huán)境，仔細(xì)討論改正錯(cuò)誤的方法——這才是一個(gè)鄭重的黨的標(biāo)志。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。工作或生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵要知錯(cuò)愿改、知錯(cuò)必改、知錯(cuò)速改。任何一名官兵特別是黨員干部，都應(yīng)聞過(guò)則喜，常撣心靈灰塵，常清思想垃圾，始終堅(jiān)持真理，隨時(shí)準(zhǔn)備改正錯(cuò)誤。

不忘初心、牢記使命，說(shuō)到底就是要解決黨內(nèi)存在的違背初心和使命的各種問(wèn)題，關(guān)鍵是要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣。能否不折不扣地把“改”字貫穿始終，直接關(guān)系到主題教育的質(zhì)量和效果。無(wú)論什么時(shí)候，問(wèn)題總是客觀存在的，我們只有以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度來(lái)檢視自身不足，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，真刀真槍解決問(wèn)題，才能把“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”。如果諱疾忌醫(yī)，就可能讓小事拖成大事、讓有解變成無(wú)解，本來(lái)可以醫(yī)好的病癥也會(huì)拖成不治之癥。

“人患不知其過(guò)，既知之不能改，是無(wú)勇也?！边@次主題教育要求專項(xiàng)整治的問(wèn)題，包括事關(guān)軍隊(duì)建設(shè)的重大問(wèn)題、官兵反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題和練兵備戰(zhàn)亟待解決的緊迫問(wèn)題。各級(jí)黨組織應(yīng)動(dòng)真的、來(lái)實(shí)的，堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題、什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題。既糾普遍存在的共性問(wèn)題，也糾偶爾出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題；既糾顯而易見(jiàn)的表面問(wèn)題，也糾長(zhǎng)期存在的深層次問(wèn)題；既糾官兵反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，也糾尚未暴露的傾向性問(wèn)題，一件一件地過(guò)、一條一條地改。

“人不率則不從，身不先則不信?！眻F(tuán)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，既是這次主題教育的受教育者，又是組織者、推進(jìn)者、督導(dǎo)者，起著“風(fēng)向標(biāo)”和“領(lǐng)頭雁”作用。主題教育效果好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)先學(xué)一步、學(xué)深一層，先改起來(lái)、改實(shí)一些，帶頭堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，帶頭錘煉政治品格、聚力練兵備戰(zhàn)，帶頭回應(yīng)官兵關(guān)切、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一級(jí)帶動(dòng)一級(jí)改，讓部隊(duì)感受到實(shí)實(shí)在在的新變化新風(fēng)尚。