賞識(shí)教育的正確打開(kāi)方式

■火箭軍某導(dǎo)彈旅 劉宏偉

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞?！?/p>

當(dāng)前，部隊(duì)正處于練兵備戰(zhàn)、深化改革、能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，青年官兵普遍呈現(xiàn)思維方式活躍、思想心理敏感、情感認(rèn)知豐富、成才愿望強(qiáng)烈、文化追求多元等時(shí)代特征，他們對(duì)簡(jiǎn)單化、強(qiáng)壓式教育的“無(wú)感”，一定程度上造成了有些思想政治教育的“無(wú)效”。

部隊(duì)?wèi)?yīng)如何開(kāi)展好賞識(shí)教育，既達(dá)到“不責(zé)人以細(xì)過(guò)，則能吏之志得以盡其效也”，又能夠“策馬揚(yáng)鞭促奮蹄”？

堅(jiān)持鑄魂育人是根本。開(kāi)展賞識(shí)教育，要緊緊扭住革命軍人應(yīng)當(dāng)具備的政治信仰、核心能力、精神特質(zhì)、道德情操等關(guān)鍵，堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，針對(duì)性與日常性相統(tǒng)一，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一；善于把思想灌輸與氛圍熏陶相結(jié)合，部隊(duì)教育與家庭教育相結(jié)合，傳統(tǒng)資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，形成全員、全程、全方位的鑄魂育人格局，營(yíng)造鼓舞人、激勵(lì)人的氛圍。

一切不以提升戰(zhàn)斗力為目的的教育都是無(wú)用功。賞識(shí)教育不是為了培養(yǎng)聽(tīng)話的“乖孩子”，而是要鍛造能打仗、打勝仗的好戰(zhàn)士。將賞識(shí)教育融入練兵備戰(zhàn)提升戰(zhàn)斗力，就要讓賞識(shí)走進(jìn)任務(wù)、走進(jìn)陣地、走進(jìn)練兵場(chǎng)。將練兵備戰(zhàn)中的先進(jìn)典型和感人故事，編進(jìn)相聲、演進(jìn)小品、寫(xiě)進(jìn)詩(shī)詞、拍進(jìn)視頻；讓官兵通過(guò)重大任務(wù)總結(jié)表彰會(huì)，分享榮譽(yù)、點(diǎn)贊進(jìn)步。

沒(méi)有批評(píng)，賞識(shí)毫無(wú)價(jià)值。我軍歷來(lái)賞罰分明、紀(jì)律嚴(yán)明。今天，我們倡導(dǎo)賞識(shí)教育，切不可無(wú)原則、無(wú)底線地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也不能把官兵缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)，把放肆當(dāng)放松，把不務(wù)正業(yè)當(dāng)成個(gè)性發(fā)展。要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，將依法治軍、從嚴(yán)治軍理念貫穿賞識(shí)教育全程。

富有藝術(shù)的賞識(shí)才能更好助力官兵成長(zhǎng)。帶兵人要充分相信官兵、尊重官兵、走進(jìn)官兵，注重把握時(shí)機(jī)、因人而贊、浸入真情、融入日常，通盤(pán)考慮官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)和利用官兵的閃光點(diǎn)、小特長(zhǎng)，積極為官兵搭建舞臺(tái)、提供平臺(tái)，鼓勵(lì)官兵走上講臺(tái)、站上擂臺(tái)，引導(dǎo)官兵從自卑到自信，從“邊緣人”向“領(lǐng)舞者”轉(zhuǎn)變，通過(guò)以點(diǎn)帶面，不斷促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。同時(shí)，要善于容錯(cuò)糾錯(cuò)，樹(shù)立官兵敢闖敢試、敢干敢為的信心決心，營(yíng)造成長(zhǎng)成才的良好氛圍。