大力發(fā)展具有我軍特色的軍事職業(yè)教育，是黨中央、中央軍委的重要戰(zhàn)略決策，與全體軍隊(duì)人員的切身利益息息相關(guān)。由于軍事職業(yè)教育改革展開時(shí)間不長，許多官兵對(duì)于其內(nèi)涵外延、目標(biāo)要求、運(yùn)行模式等知之不多、了解不深。為普及軍事職業(yè)教育常識(shí)，促進(jìn)這項(xiàng)戰(zhàn)略工程順利推進(jìn)，我們邀請軍委機(jī)關(guān)有關(guān)部門的專家，對(duì)軍事職業(yè)教育有關(guān)問題進(jìn)行全方位解讀。請關(guān)注今日出版的《解放軍報(bào)》的文章——

□對(duì)象覆蓋全體軍隊(duì)人員???□全面普及在崗自主學(xué)習(xí)???□學(xué)習(xí)成果與切身利益相掛鉤

軍事職業(yè)教育：與你我息息相關(guān)

——軍委機(jī)關(guān)有關(guān)部門專家解讀我軍軍事職業(yè)教育

■倪海 徐有 李曉亮

如何理解軍事職業(yè)教育——

面向全軍官兵的在崗繼續(xù)教育

我軍軍事職業(yè)教育，特指面向全軍官兵包括文職人員有組織的、自主在崗的現(xiàn)代繼續(xù)教育。之所以講“特指”，就是充分體現(xiàn)我軍特色，是基于三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的軍事職業(yè)教育，是人才培養(yǎng)的大平臺(tái)，是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充、延伸、拓展和支撐。它既不同于我軍的任職教育，也不同于外軍職業(yè)軍事教育，又不同于地方職業(yè)教育。軍事職業(yè)教育具有鮮明時(shí)代特征，是基于網(wǎng)絡(luò)在線為主的多樣化方式的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不排斥書本閱讀、離線教學(xué)等其他學(xué)習(xí)方式。軍事職業(yè)教育屬于在崗繼續(xù)教育范疇，是軍事人員在崗位上接受的再教育再培訓(xùn)，既包括非學(xué)歷繼續(xù)教育，也包括自考、在線專業(yè)學(xué)位研究生教育等學(xué)歷繼續(xù)教育。通俗地講，軍事職業(yè)教育就是院校之外的教育、訓(xùn)練之余的學(xué)習(xí)，就是讓官兵以變化適應(yīng)變化，用更多時(shí)間來學(xué)習(xí)，通過日積月累、潛移默化、潤物無聲，不斷改變自我、超越自我。

開展軍事職業(yè)教育的目的是什么——

全面提高官兵履職能力和職業(yè)素養(yǎng)

軍事職業(yè)教育的根本目標(biāo)是緊密結(jié)合軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展和官兵成長成才需要，普及開展有組織有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)全員全時(shí)全域的在崗繼續(xù)教育，使軍隊(duì)人員得到與軍事變革、崗位要求和職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教育培訓(xùn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新，履職能力和職業(yè)素養(yǎng)全面提高，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供有力人才保障。簡單地說，就是通過打造信息化環(huán)境條件，有效解決廣大官兵日益增長的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)資源不充分之間的矛盾。對(duì)廣大官兵來說，軍事職業(yè)教育是立足崗位學(xué)習(xí)成才的重要途徑。

軍事職業(yè)教育對(duì)象是誰——

軍隊(duì)現(xiàn)役官兵和文職人員

全軍上到將軍、下至普通士兵的所有人員，含文職人員，都要接受軍事職業(yè)教育。它的最大特點(diǎn)是沒有圍墻、全面開放、以人為本，人人都在學(xué)習(xí)之中，只要是軍隊(duì)一員，就有義務(wù)、有責(zé)任參加軍事職業(yè)教育。

怎樣參加軍事職業(yè)教育——

立足崗位參加有組織的自主學(xué)習(xí)

從學(xué)習(xí)渠道看，軍事職業(yè)教育是立足崗位學(xué)習(xí)，突出軍事特性和勝任崗位任職需要，聚焦增強(qiáng)備戰(zhàn)打仗本領(lǐng)，兼顧個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求，區(qū)別于進(jìn)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)管理看，軍事職業(yè)教育是有組織、有計(jì)劃的自學(xué)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在有總體籌劃部署、有學(xué)習(xí)資源范圍、有服務(wù)平臺(tái)支撐、有管理機(jī)制制約、有保密安全要求等，不是放手不管。在上級(jí)指導(dǎo)下，由個(gè)人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要圍繞全面提高履職能力和職業(yè)素養(yǎng)，緊貼使命任務(wù)、緊貼崗位履職、緊貼職業(yè)發(fā)展，按照查弱固強(qiáng)、查漏補(bǔ)缺、查舊更新、查窄拓寬、查淺入深的原則，選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從學(xué)習(xí)形式看，軍事職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，突出自覺參與、自主學(xué)習(xí)、自我提升。具體學(xué)什么、怎么學(xué)、何時(shí)學(xué)，由官兵結(jié)合個(gè)人實(shí)際靈活選擇，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、多樣化課程選擇、精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、互動(dòng)式教學(xué)組織，充分激發(fā)官兵學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

通過軍事職業(yè)教育到底學(xué)些什么——

不同類型的對(duì)象學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)有所不同

軍事職業(yè)教育內(nèi)容，主要瞄準(zhǔn)提高官兵崗位履職核心能力和職業(yè)素養(yǎng)最關(guān)鍵、最急需的知識(shí)。比如，軍以上戰(zhàn)役指揮機(jī)關(guān)突出哲學(xué)思想、政治思想、軍事思想、國家安全、軍事戰(zhàn)略、指揮藝術(shù)、前沿科技、現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理、古今中外典型戰(zhàn)役戰(zhàn)例等內(nèi)容學(xué)習(xí)，強(qiáng)化戰(zhàn)略素養(yǎng)和思維能力鍛煉。師旅團(tuán)一線指揮部突出現(xiàn)代作戰(zhàn)特別是聯(lián)合作戰(zhàn)基本知識(shí)、“三情”和戰(zhàn)法研究、軍兵種作戰(zhàn)運(yùn)用、武器裝備知識(shí)、先進(jìn)組訓(xùn)方法等內(nèi)容學(xué)習(xí)；分隊(duì)指揮員要突出分隊(duì)指揮、戰(zhàn)例選編、編組訓(xùn)練，以及如何組織分隊(duì)?wèi)?zhàn)備、如何與戰(zhàn)士談心、如何解決棘手問題、如何開展基層組織生活等內(nèi)容學(xué)習(xí)，特別注重勝任本職崗位的一線帶兵、組訓(xùn)、管理等實(shí)際能力培養(yǎng)；技術(shù)干部要突出專業(yè)前沿知識(shí)、專業(yè)技能作戰(zhàn)運(yùn)用等內(nèi)容學(xué)習(xí)；士兵要突出教育訓(xùn)練中一時(shí)聽不懂、悟不透、難練會(huì)，以及技術(shù)絕活等內(nèi)容學(xué)習(xí)，多搞一些“五小”活動(dòng)等微小課件，讓他們每次學(xué)習(xí)都能解決一兩個(gè)實(shí)際問題；文職人員要突出軍隊(duì)基本常識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，著力強(qiáng)化國防意識(shí)、軍人意識(shí)。