組織，是前進(jìn)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠

寒流不期而至，教員王一新的心里卻暖流涌動。

就在幾天前，他和十余名即將交流至兄弟單位的同事一起，參加了一場特殊的“送行會”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在會上傾聽大家的工作心得和意見建議，并送上臨別祝福。

“保留骨干和人才交流并不矛盾，走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，才能立起人盡其才的鮮明導(dǎo)向?！睂W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一席話令人豁然開朗。納編定位工作開始以來，學(xué)院一邊廣泛征求個人意向，一邊積極與大學(xué)機(jī)關(guān)溝通協(xié)調(diào)，盡最大可能讓每一名教員干部都找到適合自己的前進(jìn)方向。

前不久，正在美國交流訪學(xué)的楊浦教學(xué)區(qū)教員張茜發(fā)來郵件：“感謝學(xué)院，期待學(xué)成歸來多作貢獻(xiàn)！”今年，學(xué)院出國留學(xué)、考取國內(nèi)名校碩博學(xué)位和參加培訓(xùn)的教員已達(dá)30余人次。

為了營造濃厚的人才成長氛圍，學(xué)院結(jié)合教員個人意愿、崗位需求和專業(yè)特色，為大家制訂成長規(guī)劃、搭建成長平臺。“學(xué)院真心為了我們成長，我們又怎能不盡全力干好工作？”軍史系教員朱光立感慨。學(xué)院為他專門建立了包括內(nèi)容設(shè)置、課堂互動、教姿教態(tài)等十余個項(xiàng)目在內(nèi)的“升級手冊”，指定所在系主任朱之江作為他的帶教專家，幫助他順利拿到了走上講臺的許可證。

“教授您好，歡迎來到松江！”這是不少到松江教學(xué)區(qū)授課的教員，走出火車站后聽到的第一句話。教學(xué)活動周密的保障、接站送站時親切的問候、專家食堂里可口的飯菜……學(xué)院專門制訂了《教員異地交叉授課保障實(shí)施辦法》，讓教員們真切感到學(xué)院黨委對人才的尊重。

業(yè)有所樂、居有所安，才能心有所屬。為了讓教員干部增進(jìn)對新合并單位的了解，學(xué)院組織南京教學(xué)區(qū)教員代表赴松江教學(xué)區(qū)參觀。幾天時間里，院領(lǐng)導(dǎo)陪同大家走遍了教室、辦公室和公寓房，還帶領(lǐng)大家到駐地學(xué)校和社區(qū)了解家屬安置、子女入學(xué)情況。

合并組建以來，該院黨委多次召開會議，梳理在服務(wù)基層上存在的問題。為跨校區(qū)出差上課人員預(yù)留臨時午休房；教官公寓、博士后公寓拎包入??；制訂《學(xué)院特困家庭救助暫行辦法》《人才引進(jìn)實(shí)施辦法》……一系列“暖心工程”成為冬日校園里的亮麗風(fēng)景。